Esta asignatura me ha parecido de lo más interesante!!!.
Hemos aprendido muchas cosas importantes pero principalmente hemos pasado momentos agradables con todas las compañeras.
El profesor ha sido muy agradable con nosotras, nos ha ayudado en todo lo que necesitábamos y las clases las ha realizado amenas. Algo que me ha gustado mucho es la manera de enfocarlas. Siempre nos ponía un vídeo de reflexión, algo muy interesante ya que muchos profesores no dan importancia a eso ya que simplemente dan la clase sin más.
Otro aspecto esencial de la asignatura ha sido que hemos trabajado cosas y luego las hemos puesto en práctica y siempre nos ha facilitado la información mediante power point. Me parece imprescindible ya que podíamos consultar nuestras dudas allí.
En definitiva, una asignatura muy divertida y un encanto de profesor!!
Hoy, mis compañeras han expuesto el tema 15. El tema habla sobre la robótica.
Las compañeras han iniciado la clase con vídeo y seguidamente han empezado a hablar sobre la robótica, enfocada principalmente a educación infantil.
La robótica es una técnica utilizada para la realización de robots mediante la programación, que es la encargada del funcionamiento de ellos.
Algunos de los recursos utilizados en educación infantil se utilizarán los siguientes recursos:
Bee bot.
Cubetto robot.
Dash robot.
Bee bot:
Este robot presenta forma de abejita. Los alumnos y alumnas podrán programarlo mediante los botones que presenta la abejita en la parte superior. Con el bee bot se podrán trabajar diversos temas. La abejita estará situada sobre un tablero y en el tablero habrán cuadrados de mayor tamaño que el bee bot.
A continuación os muestro un vídeo:
https://youtu.be/t9OIKpEC8mk
He tenido un problema con el ordenador y no he podido meter directamente el vídeo por eso he dejado el enlace.
Las compañeras que han expuesto hoy, hablan sobre la pizarra digital!!
Para comenzar la sesión, las compañeras han introducido un vídeo.
En el vídeo observamos como los alumno de infantil utilizan la pizarra digital en la asamblea pasando la lista de asistencia.
La pizarra digital interactiva (PDI), se puede utilizar mediante la utilización de un lápiz puntero. Debemos destacar que presenta grande ventajas como:
Facilita las interacciones.
Es divertida.
Llama la atención.
Facilita presentaciones.
Capta mejor la información.
Sin embargo, tienen algunos inconvenientes como es el coste de la pizarra. Además debe permanecer en un sitio fijo ya que no se puede ir cambiando de lugar fácilmente.
Para su funcionamiento, utilizaremos un proyector ya que debemos proyectar la imagen del ordenador en la pantalla digital. Para ello, la pizarra digital estará conectada con un cable a la pantalla del ordenador.
Existen tres tipos de pizarras digitales:
Membrana resistente.
Electromagnética.
Ultra sonido infla-rroja.
Un aspecto fundamental es que también se pueden trabajar con alumnos/as que tienen discapacidad. Los alumnos y alumnas podrán trabajar actividades con la pizarra para poder reforzar así el aprendizaje.
Como futura docente pienso que la pizarra digital es un gran recurso educativo para utilizar en todos los cursos de la educación, principalmente en educación infantil ya que a los niños/as les llama mucho la atención. Además la pizarra digital se puede utilizar para todo. Visualizar vídeo multimedia, realizar ejercicios, interacctuar con ella etc.
Buenos días!!
En la sesión de hoy han expuesto mis compañer@s, pongo el @ ya que hoy exponía también un alumno.
Su exposición como bién dice el título habla sobre los vídeos en la enseñanza y la formación.
Para el inicio de la exposición hemos visualizado un vídeo:
Un vídeo para reflexionar...
En las fiestas de hace dos años, en mi pueblo, pasó lo que nunca piensas que va a pasar de una forma muy cercana. Un trágico accidente donde falleció un adolescente de 17 años atropellado. Algo que en el momento de surgen dudas como casualidad, destino? Interrogante que hacen reflexionar.
Han empezado con la definición de vídeo, una herramienta de apoyo para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.
Algunas de las características que me han llamado la atención son las siguientes:
Visualizaciones indefinidas, medio de trasmisión de información bastante llamativo y algo muy importante es que es para todas las edades.
Sin embargo, presentan algunas limitaciones y desventajas ya que es una gran inversión económica así como la posibilidad de favorecer una actitud pasiva del alumnado.
Las funciones del vídeo en los procesos formativos son los siguientes:
Transmisor de información.
Es un instrumento bastante motivador.
Además, es un instrumento de conocimiento.
Instrumento de evaluación.
Instrumento de comunicación y alfabetización icónica
Formación y perfeccionamiento del profesorado de aspectos y estrategias didácticas y metodológicas.
Herramienta de investigación psicodidáctica.
En cuanto a los principios para la selección de evaluación son bastante útiles ya que se basan en una serie de preguntas bastante sencillas. ¿Cuando se utilizará?, ¿Qué se pretende?, ¿Cómo lo utilizaremos?...
Por otro lado, las producciones videográficas son actividades de aprendizaje con una amplia variedad de tareas, por lo que para todos los maestros y maestros nos pueden ser muy útiles y de interés.
Hablando de las etapas y fases para el diseño-producción las dividimos en 4 partes; Análisis de la situación, Plan de trabajo y temporalización, documentación y guionización.
En la segunda etapa se encuentra la producción explicada muy sencilla, graban la secuencia, realizan fotografías, diseñan gráficos, crean animaciones, escanean imágenes.
Seguidamente viene la postproducción donde combinan distintos recursos y medios mediante diferentes programas (FinalCut, Adoble Premiere Pro CS6).
Finalmente se encuentra la evaluación, que se utilizan diferente estrategia: Autoevaluación, evaluación y juicio de experto.
Para finalizar, hablando de la utilización e integración didáctica para que el vídeo esté adecuado al contexto debemos tener presente el antes (ensayar), el durante (observaciones reacciones y mostrar interés) y el despues (realizar diferentes actividades).
Los compañer@s han presentado 3 actividades una de las rutinas en familia, la segunda somos periodistas y la última relatos encantados).
Finalmente, nos han puesto el siguiente vídeo para reflexionar:
Este cortometraje habla sobre una niña la cual le hace los deberes una muñequita mientras ella se dedica a jugar a la videoconsola.
La reflexión que pretende darnos es que no debemos estar detrás de una pantalla en todo momento, que debemos luchar y superar todos los retos que se nos presentes, debemos ser fuertes, mejores y crecer como personas.
A continuación, han empezado la presentación: LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA.
Las tic como ya sabes es muy importante y han supuesto la integración en la educación. Utilizamos imágenes digitales para crear. (Posters- Fotonove- Murales- Multimedia). Las tic nos permiten crear producciones sin conste, sencillas y rápidas.
La infografía, es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier información.
Por ello, el alumno puede crear contenidos gráficos propios, convirtiéndose así en autor de contenidos, actuando a su vez de sujeto activo.
La fotografía digital es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara oscura. Sin embargo, la fotografía convencional es la que utiliza técnica no digitales.
Algunas de las ventajas de la cámara digital son que se pueden ver las fotos que se acaban de hacer, además se pueden ver por el ordenador u otro dispositivo.
Lo más interesante para nosotros, es decir, para futuros docentes es el uso que tiene en el aula.
Propuesta
Análisis de la propuesta
Búsqueda de información
Búsqueda y concreción de ideas
Planificación
Desarrollo
Evaluación del proceso
Presentación
La metodología que utilizaremos será activas y trabajada por proyectos.
A continuación han explicado la creación de un mural mediante automotivator, debo destacar que también han explicado otros. En publicaciones anteriores, realicé uno con mi sobrinito Pablo.
He estado bastante liada y no realicé el post del día del maestro!!
El día del maestro fue el 27 de Noviembre.
A continuación os dejo mi reflexión:
Todos y todas hemos tenido profesores y profesoras que no han llenado por completo, que los echamos de menos y que gracias a ellos, hemos aprendido grandes lecciones de vida.
Recuerdo con mucha añoranza a mi tutora de tercero de primaria, " La señoreta Loli". No había ninguna como ella, con su carácter fuerte, con su manera de exigir, su manera de estar seria. Sin embargo, era una persona que buscaba sacar lo mejor de todos nosotros y si continuabas sus pasos, la encontrabas a ella, una mujer con encanto, cariño, risueña dispuesta a ayudar en todo lo posible. En ese mismo momento, me planté ser maestre ser una persona como Loli, caracterizada por su gran corazón.
La exposición que mis compañeras han expuesto hoy habla sobre los podcast!!
Los podcast, son una herramienta web 2.0 (posibilidades de creación+difusión contenido). Revolucionan la manera de aprender y presentan grandes ventajas.
Los antecedentes:
Edison: fonógrafo (diminuto reproductor de audio.
El proceso del podcasts surgió en Yahoo, Dave Winer lanzó una versión 0.92 de RSS con un MP3.
Adam Curry fue el engargado de difundirlo.
Los podcast son distribuciones de archivos multimedia de audio o vídeo mediante de sistemas de RSS que permite la suscripción a programas y usar un programa de descarga para que el usuario lo pueda escuchar.
Los elementos necesarios son:
1. Ordenador
2. Micrófono
3. Diálogo.
Uso de podcast:
Grabaciones de música.
Congresos.
Entrevistas.
TV y radio.
Visitas guiadas a museos.
Conferencias.
Diferentes tipos de podcast:
Podcast de audio.
Podcast de vídeo.
Podcast mejorados.
Podscast de screencast.
Uso docentes en la universidad:
Grabación de clases y notas.
Entrevistas y proyectos de estudiantes.
Reportajes orales grabados y archivados.
Librería de sonidos.
VENTAJAS:
Actualidad
Portabilidad.
Calidad.
Uso.
LIMITACIONES
Formación del profesorado.
Puede favorecer a la pasividad.
Mínima dotación instrumental.
Los podscats debemos destacar que es un método renovador.
PODCAST Y LAS NEAE:
Discapacidad visual
Dislexia
Altas capacidades(ampliación del contenido)
Discapacidad intelectual
Etc.
Como producir un podcast?
1. Elegir tema.
2. Crear mensaje.
3. Ensayar grabación.
4. Grabar audios.
5. Exportar.
6. Subir a internet.
En cuánto a mi opinión personal, todo el mundo deberíamos tener podscats ya que es una manera fácil de tener nuestras páginas personalizadas, además de escuchar radio, descargas cosas etc. Nuestras compañeras han mostrado ejemplos sobre maestras que emplean podscat como una herramienta innovadora y los alumnos y alumnas están bastante motivados.
